叶澜做客麓山论坛 畅谈基础教育的源头活水

日期:2015-11-23 15:02:34  浏览量:364

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(通讯员 宋柔力 崔玲玉)11月19日晚,我校第十五届研究生“麓山论坛”学术年会第三场在理学院国际报告厅举行。华东师范大学终身教授、博士生导师、生命·实践教育学研究中心名誉主任叶澜为学子们带来主题为“当代基础教育改革中的生命·实践立场”的讲座。讲座开始前,我校校长蒋洪新会见了叶澜教授。讲座由教育科学学院副院长刘铁芳教授主持。

叶澜从研究的角度来讨论当代中国基础教育改革的问题,围绕“何谓生命·实践的研究立场”和“如何实现生命·实践的研究立场”两个部分展开论述。叶教授首先从当代中国基础教育改革的价值选择这个方面来回答何谓“生命·实践”的研究立场。她指出学校是一个生命场,目的是提升学校的生命质感。基础教育应该为学生打好生命的角色,为学生的终身发展奠定基础,并把在近代工厂式规格教育中丢失的“人”给找回来。叶教授还从教师与变革的关系、教师与学生的关系、教师与学科的关系、教师与自我的关系四个方面来重建教师的角色理解,并分析了“生命·实践”与学校改革的内在关联,即在成事中成人,以成人促成事,教天地人事,育生命自觉。

叶教授针对当下基础教育中存在的脱离实践、脱离实际、脱离课堂等弊端,从三个方面阐述了如何实现“生命·实践”的研究立场。一是要自觉建构理论与实践交互生成、双向转化的内在关系。教育改革不能无视教育理论的价值,具有反思与批判针对性、具有边界与尺度的教育理论能带动实践创新,并在此过程中实现“理论”与“实践”的双向转化和渗透。二是要自觉构建研究过程中的推进策略。基础教育改革的实践不是一蹴而就的,它要求我们要处理好阶段改革目标及其持续目标的关系。三是要以复杂思维作为方法论指导研究,形成综合、动态、自主的研究思维模式。她希望在“生命·实践”立场的具体运用中能够由一个骨干学校带动一批骨干学校,由学生工作带动教学革新,各主体能够通过自觉自发而不是依靠外部机制来推进改革。

最后叶教授借用朱熹先生的“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这句话来表明“生命·实践立场”就是“新基础教育”的源头活水,而教育学对她而言则是一门创生希望的学问。

来自校内外400多名师生共同聆听了本场讲座。

编辑:潘君